“时隔十余载再赴香港，沿途景象变迁令我感慨万千。这座城市依旧激荡着坚韧进取、拼搏奋进、包容开放的香港精神，让我由衷敬佩。”——北京物资学院韩星

“在香港中文大学，书院不仅是宿舍，更是‘育人’的核心载体，这种‘大教育’的视野，值得我们带回北京校园细细琢磨。”——北京交通大学毕斐

“我原本以为小组讨论时间绰绰有余，没想到远远不够，各校之间可共享可借鉴的资源如此丰富，太有意义了！”——清华大学夏丰娜

“我想为港中文team的高效工作和周到安排点赞！非常荣幸结识了这么多京港高校的同仁，能够为团组提供保障，我倍感荣幸！”——首都经济贸易大学吴坷

他们是谁？

5月12日至15日，香港中文大学迎来了一批特殊的“学生”。他们是来自京港大学联盟在京高校和部分北京市属高校的26名外事管理干部，部属与市属各半，经验丰富的“老外事”与刚入行的“生力军”同行。他们在香港深度学习香港国际化办学理念，沉浸式体验京港教育合作成果。

这不是一次普通的考察，这是由北京市教委统筹指导，在京港大学联盟框架下首次举办的管理人员交流活动——一群常年站在教育对外开放一线的“操盘手”，以如此集中的方式，走进香港高校的肌理，为京港高校深化合作、双向赋能埋下了一颗饱满的种子。

此次工作坊由首都经济贸易大学承办，从项目申报、联络协调到组团出行，首经贸团队为促成京港高校这次“深度握手”付出了大量心血。

第一天｜祖尧堂的掌声

5月12日中午，26名学员乘机抵达香港。下午，工作坊开幕仪式在香港中文大学行政楼祖尧堂如期进行。

香港教育局首席助理秘书长（高等教育）季桑，香港中文大学协理副校长（学生体验）高永雄、学术交流处（内地及地区）处长黄咏，北京市教育委员会评估与监测处处长全志出席开幕式。高永雄代表香港中文大学致欢迎辞，他对北京高校同仁表示热烈欢迎，祝福学员们在港期间学有所获。全志代表北京市教育委员会，向港方前期支持和周到安排表示感谢，希望学员们沉心学习、主动提问、广结同仁。

开幕仪式上，26名学员一一自我介绍。外事管理干部们语言干练，表达清晰，团队迅速破冰，现场氛围融洽，大家对在港日程满怀期待。

图：开幕仪式

之后，季桑秘书长的讲座开启了工作坊核心日程。她系统介绍了香港高等教育的发展图景、国际化战略及北部都会区大学城规划，从教育治理的角度帮助学员们勾勒了对香港高等教育的理解框架。首堂讲座政策背景清晰、信息量饱满，学员们用热烈掌声表达着感谢和期许！

图：团队破冰、参观香港中文大学校史馆

第二天｜三所高校，同种精神

5月13日，节奏快得像一场“马拉松”。

上午，黄咏处长的讲座开讲，她分享了港中大的合作“路线图”——“一校两园”、双主修项目、北京及上海中心布局。接着，香港中文大学（深圳）校长助理陈恒博士开讲，国际化师资、通识教育、书院制、9+3薪酬制度等特色实践和有益经验，引起了学员们的浓厚兴趣和高度关注。下午，转场香港大学，学术联络部暨内地事务处总监黎慧霞介绍了香港大学的全球合作网络，并与团队成员共同耐心回答学员们的提问。

图：黄咏介绍香港中文大学与内地合作情况

图：陈恒介绍香港中文大学（深圳）发展情况

图：黎慧霞介绍香港大学国际化策略

不论是香港中文大学的两地布局，还是香港中文大学（深圳）的合作办学探索，亦或是香港大学的全球顶尖合作框架，学员们都能够在详尽数据、真实案例、完整记录的工作痕迹中探寻到香港高校发展的成功密码。

中国音乐学院江春谈到，“打开香港中文大学的宣传折页，全是实打实的figure and facts”，“国际化不需要宏大叙事，而是靠可量化的机制、可兑现的承诺、可验证的数据，将具体合作、时间窗口转化为竞争力。”北京信息科技大学胡章钰说，“香港大学拥有四分之三非本地师资、超过一半非本地学生，全英文授课。内地高校的国际化之路仍需在多元文化生态上下真功夫。”

数据有温度，它是一所大学对国际化的务实与诚意。

第三天｜一场雨，认知的洗礼

5月14日，学员们深度体会香港教育的治理结构和精神传承。

图：苏颖雯介绍香港中文大学国际化战略

香港中文大学学术交流处（国际）苏颖雯为学员们介绍了学校在地区分工管理机制下，通过校、院和书院三级国际合作体系，推动学分互认升级为学术科研和联合培养式的国际化办学模式。

提问结束后，项目负责人陈泽宁带着学员们来到了晨兴书院参观。书院制是香港中文大学的标志性办学模式，每一名师生都归属于9个书院之一，在书院接受通识教育、非形式教育、关顾辅导和住宿服务等。晨兴书院执行院长苏文藻儒雅开讲，他用30分钟讲述了一种叫做“书院”的生活方式，学员们反响热烈。

图：苏文藻介绍香港中文大学“书院制”

上午的行程结束，学员们转场位于露屏山的香港教育大学，环球事务处助理处长何静进行讲座。她介绍了这所香港公立大学中唯一的师范类院校，以及香港教育的地位和未来。茶歇交流时，首都经济贸易大学钱程问：“学生住宿紧张的问题如何解决呢？”“香港本地学生基本回家住宿，非本地学生根据评分系统决定是否能申请到宿位。比较少有学生能一直住校哦。”环球事务处项目主管如是回答。

图：何静介绍香港教育大学发展情况

香港空间有限，但学校国际化程度和学术影响力却遥遥领先。不拼规模，拼质量；不拼大楼，拼大师；不拼数量，拼生态。这或许才是香港高等教育最值得学习的精神。

下午，学员们来到培侨中学。创设初期，学校主要接收华侨子女，它是新中国成立后第一批升起五星红旗的港校之一。“那时香港还是英国殖民地，升这面旗，需要勇气。爱国教育是我们的特色。2023年，习近平主席给我们学生回信，那天我在北京开会，惊喜万分。2025年，我们获赠回信日在天安门广场升起的国旗，还迎接了怀进鹏部长的专程访问。”培侨中学校长伍焕杰对学校历史如数家珍。

离别之际，全体学员在校园的一棵高大橡树下合影。这棵树是2003年杨利伟亲手种下的，航天精神教育已成为培侨中学的标志性特征。

图：伍焕杰介绍培侨中学办学特色

这是此行唯一一个基础教育参访点，也是北京市教委精心布置的环节。京港大学联盟的溢出效应应当辐射到教育的各阶段和各领域。

第四天｜一场讨论，一本证书

5月15日上午，日程已倒数最后半天。

按照安排，最后一场活动是反思与分享。北京市教委给出了4个开放式题目，分组讨论，代表发言。每一题都与学员们职责相关、活动内容相符，希望真实场景催生思考、头脑风暴创造灵感。40分钟分组讨论时间一晃而过，原来想说的有很多。

首都经济贸易大学吴坷第一个上台发言，她认真总结了每一位组员的观点，“学校特点各异，大家充分认可资源共享，相互借力，共同提升。”

北京建筑大学金伯接着上台，“香港高校普遍采用英文教学，为其对接世界一流教育资源提供了天然通道，应当通过中外合作办学等增强内地学校国际化氛围。”

最后，北京师范大学李中山代表小组发言，他利用多年外事工作经验，系统梳理了学习成果，也为整个讨论完美收官。“京港合作，既要签框架，更要做方案；机制化、短平快模式能够提升国际合作可持续性；抓住刚性指标，多渠道错位引智引课；全链条开展国际学生管理是关键。”

图：讨论会、毕业合影

结业典礼上，黄咏代表香港中文大学送上祝贺并分享了多年参与京港教育合作的感受，勉励大家寻找机会、深耕不辍。首都经济贸易大学赵灵翡作为团组负责人发言，她转达了北京市教委领导的关心关怀，总结了在港活动并对各方支持表达了感谢。

最后，学员依次从黄咏处长手中接过紫色证书和首日合影，并用微笑合影为这段经历画上温馨的句点。

不止于一次工作坊

从动议到落地，工作坊筹备了10个月。每一个进展，都是多方协作的成果。香港中文大学随机应变，北京市教委指导高校快速调整，正是这种“彼此托底”的力量，让这个项目从“想法”变成了“现实”。

这是一次机制的突破。“市属部属融合、京港两地联动”，工作坊创造了一种交流形式上的新路径，为“一次性项目”走向“常态化制度”畅通了渠道。

这是一次能力的赋能。26名管理干部，带着问题来，带着方法走。北京工业大学黄晓琪计划回校后在吸纳优质科创资源上下功夫。北京邮电大学陈真真、北京第二外国语学院刘雅堃计划借鉴书院制度，创新工作思路。

这更是一次信心的凝聚。管理干部是一线主力，只有这些“操盘手”相互理解、信任，京港教育合作才能真正走深走实。你中有我、我中有你，才能凝聚智慧和力量。

京港大学联盟机制下的更多可能

京港教育合作交流，有着深刻而鲜明的时代背景。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确提出，要完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心；强化教育对科技和人才的支撑作用，紧密对接粤港澳大湾区科技创新中心建设、高水平人才高地和人才集聚平台建设，提升创新体系整体效能。当前，北京正加快推进“四个中心”功能建设，香港国际化办学优势突出。京港两地强强联合，必将形成战略叠加效应，助力高水平教育对外开放。

京港大学联盟自2018年成立以来，已推动两地高校开展了大量务实合作。北京市教委高度重视京港大学联盟工作，2025年共批准了60个京港澳交流项目，投入1000余万元。首经贸是首批加入京港大学联盟的高校之一，此次工作坊便是我校获批的重点项目之一。

从首经贸出发，这场“深度握手”让26名学员从“我”变成了“我们”，让京港大学的连结越来越紧、越来越深。